一九一五年初，邬氏在圣彼得堡公开演讲，标题是“寻找奇迹和死亡之问题”，内容以他在印度的旅游为依据。每次人数都超过一千人，其后有许多人去拜访他或写信给他。复活节过后，他便回到莫斯科，并在那儿做这类的演讲。透过一些听众，邬氏认识了葛吉夫（G.I.Gurdjieff），这样一来，他终于遇见了他一直寻找的那种密意学校。邬氏跟葛吉夫研究了三年，并且把葛吉夫的教学全部记载下来。这本笔记命名为“寻找奇迹，无名教学的片段”，于邬氏逝世后一九四九年出版。

一旦站上讲台，你就需要教学的技术！ 知名讲师手把手逐步教学，沉浸式全方位模拟课堂。 让学生连手机都不想刷！ ◎ 编辑推荐 ☆ 首印一个月就加印五次的超实用教学宝典，看了就能懂，学了就会用！ 从如何破冰暖场，座位怎么摆，小组怎么分，怎样调动学生积极性，到实用的互动技巧，奖励机制的运用，检验学习成果的方法……一切你在教学中会遇到的问题，都能在这本书里找到。王永福“福哥”毫无保留地分享积攒多年的经验，奉上人人都可模仿的教学技巧，效果立竿见影。 ☆ 简易操作步骤，带来巨大改变，让学生知道、得到、做到！ 知名讲师Know-How大放送，适用于一切课堂：行之有效的PESOS五步演练法，让学生上课就学会，下课就会用；活跃气氛的游戏化教学，融入积分、奖励、排行榜三大元素，令学生兴趣高涨、全情投入；结合行为主义、认知主义、建构主义学习理论的黄金三角，构建无死角的教学循...(展开全部)

本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。

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罗伯特·J.马扎诺博士是当代著名的课程与教学专家，《教学的艺术与科学：有效教学的综合框架》是其多年研究的综合。书中提出了有效教学的综合性框架，包括如何明确学习目标、监测学业进展、领会新知、维持课堂秩序、维护师生关系等。讲任务情境、讲研究基础与讲行动步骤相结合，可以说是一本绝佳的教学设计入门书。

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本书为清华大学未来实验室首席研究员、哈佛大学设计学博士唐克扬关于故乡芜湖的一部文化随笔。 通过回望自己的出生地芜湖，作者以学者的专业思维和大量古今文献，书写了城市人与他们原居住地之间的多维关系，阐释了理论意义上的“故乡”概念和“城—乡”关系，并以此对城市文化、城市历史、城市景观和城市建设做出了自己的梳理和思考，从建筑、景观、历史、地理等多个角度非虚构了难以尽言却更为广大的乡土中国。其文字糅合经济、历史和人文地理，展现了中国社会不停演进的历史画卷。 简而言之，本书并非类似地方志似的地理确认，而是从更广阔的人文角度和更久远的地理场域对家乡芜湖展开的关于故乡之于个体的复杂辐射，经由“我”（作者）的观看，表达“我们”对过去和未来的回看与前瞻。 全书历史事实与个人回忆及想象交织，不仅为读者导向有关世界的知识，而且构成了一部打动人心的城市故事。

本书是上海市三门中学携手二十五中学、同济第二初级中学等10所学校，共同直面在校学生高层次思维能力薄弱的这个“短板”，跨校联合开展“关注学生思维培养促进终身发展”的行动研究和实践。主要解决这样三个问题：在校学生的思维现状是怎样的；怎样聚焦“思维培育”开展“课堂关键教学行为”的课堂观察；优化“课堂关键教学行为”促进学生思维能力提升的方法和策略有哪些。本书通过对课题的研究，明确学校在校学生的思维现状，制定具有学校学科特色的课堂观察量表，形成课堂观察基本模式，提炼培育学生思维能力的有效的“课堂教学关键行为”，提高教师专业能力，促进学校持续发展。